第一階段實習整體反思報告

I. 第一階段：

1.  專業質素反思

    - 個人對幼教工作的體驗

和幼兒們建立良好的關係也是十分重要的，因為自己本身教學經驗的不足以及教學技巧也不夠成熟，不可能一下子令幼兒投入自己的活動。所以只要讓幼兒們願意跟自己接觸，他們才會在參加自己的活動表現得投入，因為他們不覺得陌生。所以，幼稚園裏面的班主任也十分鼓勵我多跟幼兒們接觸，例如可以在自由時間多跟幼兒們交流聊天等。

同時建立自己的教師身份是十分重要，要讓幼兒們感覺到自己是個老師，而且平時的行為言語也必須謹言慎行。要為幼兒們做個好榜樣，因為幼兒們的模仿能力十分強，他們會模仿老師的動作，學習老師的行為。例如早上時跟幼兒說早安，幼兒也會回應你，可以培養他們對人有禮貌。

2.  教學反思

    - 對教學設計的體驗

    設計出來的遊戲到底是每次只有一個幼兒能夠參與還是多個幼兒能夠參與，這個是我進行了幾次的教學設計活動后發現的一個必須思考的問題。因為如果該遊戲一次只能夠讓一個幼兒去玩，那其他幼兒坐在位置上會不會覺得悶呢？因為在以往進行故事活動的時候，就曾經發生過這種情況：幼兒未能夠參與遊戲，開始覺得有點兒悶，然後跟旁邊的同學聊天起來。

    設計圖工活動時也要留意時間方面的問題，曾經試過幼兒們花的活動時間比預計的長。再加上因應幼兒們的能力以及興趣的不同，他們花在作品的時間也會各有不同。

- 對教學技巧的體驗

幼兒們的生活經驗并不多，如果單是叫他們做某樣事情，他們是不會明白自己的意思。記得當初帶圖工活動的時候，本來是想請幼兒們折紙的，但是幼兒們對於我的意思似乎不太明白，所以就跟不上作為示範的幼兒。後來幸而經過班主任的提點，才明白向幼兒發出指令的訣竅，便是要說得清楚明白，最重要的是要具體。

除了在設計活動的時候要思考和幼兒互動的問題以外，我們跟幼兒進行活動時亦需思考這問題。在跟幼兒進行故事、兒歌、音樂活動的時候，跟幼兒們有互動可以令活動增加了趣味，不易感到沉悶。例如在進行故事活動的時候，可以多向幼兒發問，就好像“你們仔細看看，小蜜蜂的周圍有什麽東西？”這些類似的問題，讓他們去仔細地觀察，讓他們去思考以及投入問題，幼兒們有事情做，便不會覺得沉悶。

3.  針對以上的反思內容，訂下個人具體的改善計劃

    在制定活動設計的時候，可以思考活動時的幼兒對於遊戲的參與性強不強，而且要考慮活動的步驟會否過於繁複，幼兒的能力能不能做到這個動作，幼兒能否在一定的時間裏面完成該步驟。

    此外，技巧方面的問題并非一朝一夕就立即可以改善，而是需要一段長時間的努力，需要逐步逐步去作出改善。又例如說在活動一開始的時候必須先留意自己的聲線是否夠大，幼兒們能夠聽見，然後第二步才來聽聽自己的解說是否清楚、指令是否明確等等。努力去作出改善，這樣不論是對幼兒，還是對自己，也有一定的益處。